{"id":8458,"date":"2023-04-13T11:23:03","date_gmt":"2023-04-13T11:23:03","guid":{"rendered":"https:\/\/decivil.udc.es\/?p=8458"},"modified":"2023-04-13T11:23:03","modified_gmt":"2023-04-13T11:23:03","slug":"evento-tecnologia-para-el-bien-comun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/decivil.udc.es\/en\/2023\/04\/13\/evento-tecnologia-para-el-bien-comun\/","title":{"rendered":"Evento Tecnolog\u00eda Para El Bien Com\u00fan"},"content":{"rendered":"

El grupo de investigaci\u00f3n en cooperaci\u00f3n al desarrollo Artigo9Tech<\/a> y la ONGD Enxe\u00f1er\u00eda Sen Fronteiras Galicia<\/a> organizaron este pasado diciembre en la ETS de Ingenier\u00eda de Caminos, Canales y Puertos<\/a> el evento \u201cTecnolog\u00eda Para El Bien Com\u00fan\u201d. En este acto programado en el marco del proyecto “Tecnolox\u00eda ao servizo do ben com\u00fan, da ciudadan\u00eda global e da inclusi\u00f3n dende escolas t\u00e9cnicas da Universidade galega”<\/em> financiado por la Convocatoria de Acciones de Educaci\u00f3n para el Desarrollo 2021 de la Xunta de Galicia, se explicaron cuatro proyectos apoyados por esta iniciativa, que buscan promover nuevas tecnolog\u00edas para la cooperaci\u00f3n social, teniendo en cuenta conceptos de desarrollo y sostenibilidad. En este evento, adem\u00e1s\u00a0 explicar y analizar los proyectos financiados, se compartieron opiniones y experiencias en medio de un debate animado entre los participantes, en el que se valoraron los resultados del proyecto y se reflexion\u00f3 sobre c\u00f3mo mejorarlo para el futuro<\/p>\n

El director\u00a0del Departamento de Ingenier\u00eda Civil de la UDC, Alberto Varela<\/strong>, introduce el evento explicando los or\u00edgenes y la formaci\u00f3n de Artigo9Tech<\/a>. Esta iniciativa surgida en 2019 para agrupar a profesores o universitarios interesados por compartir ideas y desarrollar proyectos que relacionen la tecnolog\u00eda y el desarrollo humano, adem\u00e1s de potenciar la colaboraci\u00f3n con otras entidades sociales que desarrollen labores similares, ha consolidado un grupo fuerte con ideas comunes que busca continuar avanzando en la l\u00ednea del desarrollo de tecnolog\u00edas para el bien com\u00fan.<\/p>\n

Vanessa M\u00edguez, de la Oficina de Cooperaci\u00f3n y Voluntariado de la UDC, y Sergio Fern\u00e1ndez, de Enxe\u00f1er\u00eda Sen Fronteiras Galicia<\/a>, resaltan la relevancia de la visi\u00f3n human\u00edstica y del bien com\u00fan, y valoran especialmente el inter\u00e9s por colaborar con las personas que intentan desarrollar proyectos en este \u00e1mbito. De esta forma, desde Artigo9Tech, en colaboraci\u00f3n con Enxe\u00f1er\u00eda Sen Fronteiras, se lanz\u00f3 una convocatoria dentro del Sistema Universitario de Galicia para financiar iniciativas que promuevan la aplicaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas para lograr objetivos de beneficio social. Entre todas las solicitudes presentadas finalmente se seleccionaron y financiaron cuatro proyectos que se presentan a continuaci\u00f3n:<\/p>\n

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Mar\u00eda Elena Arce Fari\u00f1a<\/strong>, profesora del \u00e1rea de expresi\u00f3n gr\u00e1fica en la ingenier\u00eda y miembro del Grupo de investigaci\u00f3n Ciencia y T\u00e9cnica Cibern\u00e9tica, en la Escuela Polit\u00e9cnica de Ingenier\u00eda de Ferrol<\/a>, present\u00f3 el proyecto de su grupo: E se apredemos a ler e escribir? Xogando cas letras. <\/strong><\/p>\n

El proyecto naci\u00f3 de una idea del equipo conformado por Mar\u00eda Elena Arce, Jose Antonio L\u00f3pez, Mar\u00eda Isabel Fern\u00e1ndez, Andrea Su\u00e1rez, Carla M\u00edguez y Miguel Cuevas, para ayudar a solventar el problema de alfabetizaci\u00f3n y lectoescritura de millones de ni\u00f1os. En la actualidad, 250 millones de ni\u00f1os no adquieren competencias b\u00e1sicas en lectoescritura. En los primeros a\u00f1os de aprendizaje de la lectura, descodificamos las palabras, pero no es algo innato, por lo que es importante disponer de recursos para ello. Tras contactar con centros acad\u00e9micos, con profesores y orientadores de educaci\u00f3n primaria, se\u00a0 dise\u00f1aron metodolog\u00edas para intentar solucionar las dificultades encontradas en la lectoescritura y la descodificaci\u00f3n de palabras que se presentan especialmente en ni\u00f1os de familias con dificultades econ\u00f3micas, o v\u00edctimas de rechazo social.<\/p>\n

La idea era generar recursos para el equipo de orientaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 del m\u00edtico cuaderno de escritura\u00a0 en un alumnado con problemas de lectoescritura detectados en primero, segundo, tercero y cuarto curso de educaci\u00f3n primaria.<\/p>\n

As\u00ed, este equipo dise\u00f1\u00f3 y produjo mediante impresi\u00f3n 3D letras may\u00fasculas realizadas con resina a base de plantas, analizando colores, tama\u00f1os, materiales y otros factores para lograr el mejor resultado en el aprendizaje de los ni\u00f1os.<\/p>\n

En la actualidad, los grupos de orientaci\u00f3n de distintos centros est\u00e1n trabajando con su alumnado utilizando estas letras impresas. Una vez acabado el curso escolar, se analizar\u00e1n los resultados de usarlas por parte de los equipos de orientaci\u00f3n.<\/p>\n

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Patricia Mu\u00f1iz N\u00fa\u00f1ez, <\/strong>doctora arquitecta y profesora asociada de la Universidade de A Coru\u00f1a, dentro del grupo de investigaci\u00f3n People-Environment<\/a>, trata de realizar colaboraciones con ONGs, enfocando su labor en el estudio y desarrollo de alojamientos para refugiados en lugares como el L\u00edbano, Jordania y Grecia, buscando medidas humanitarias y sustentables. En este \u00e1mbito de ayuda humanitaria para la innovaci\u00f3n en vivienda transicional, Patricia present\u00f3 el proyecto Proyecta INVIT <\/strong>en el que se desarrollan viviendas de transici\u00f3n entre la vivienda de emergencia y el hogar final para los refugiados ucranianos en Polonia, al estar recibiendo este pa\u00eds la mayor parte de la poblaci\u00f3n desplazada debido a la Guerra de Ucrania. El proyecto engloba el dise\u00f1o de prototipos de viviendas de transici\u00f3n, el an\u00e1lisis de distintos prototipos, de sus caracter\u00edsticas y su coste por persona y mes, y de su duraci\u00f3n (3 a 5 a\u00f1os). \u00a0Trat\u00e1ndose de viviendas de m\u00e1s de un solo uso, reusables o reciclables, el objetivo principal era mejorar las condiciones de los espacios en los que estaban estas personas alojadas, en un recinto ferial, y la realizaci\u00f3n de habit\u00e1culos para tener un espacio adecuado para los ni\u00f1os, y mejorar as\u00ed la sensaci\u00f3n de individualidad de estos y sus madres. Desgraciadamente, debido a motivos institucionales del gobierno polaco, se desmantel\u00f3 para devolver a su actividad inicial de ese lugar.<\/p>\n

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Cristina L\u00f3pez Brava<\/strong>, profesora del Departamento de Ingenier\u00eda Telem\u00e1tica de la E.T.S.E de Telecomunicaci\u00f3n de la Universidade de Vigo,<\/a> y miembro del Grupo de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n, present\u00f3 el \u00a0Proyecto ATOPA<\/a>. <\/strong>Este proyecto nace en Asteavi, la asociaci\u00f3n de trastornos del espectro autista de Vigo. Buscan solucionar los problemas que se presentan en las aulas, para lo que necesitan conocer el clima del aula para facilitar la intervenci\u00f3n. Para esto se desarrolla la aplicaci\u00f3n Atopa, en la que se presentan diferentes cuestionarios sociom\u00e9tricos simplificando el proceso para que en los colegios los orientadores puedan llevar a cabo estos cuestionarios con un procesado mucho m\u00e1s r\u00e1pido que el tradicional y que tambi\u00e9n analice los resultados, proponiendo qu\u00e9 actividades se pueden hacer para solucionar el problema. Atopa es un software abierto y gratuito para los centros escolares, con el que realizando test sencillos se obtienen resultados sociom\u00e9tricos en muy poco tiempo conformado por: sociogramas de elecci\u00f3n y rechazo, un informe grupal, informes individuales por cada alumno\/a, propuestas de intervenci\u00f3n grupal con enlaces a la web y propuesta de intervenci\u00f3n individualizada para el alumnado. Los resultados son muy visuales y se busca hacerlo lo m\u00e1s simple y accesible posible. La ayuda de Artigo9Tech y Enxe\u00f1er\u00eda Sen Fronteiras les permiti\u00f3 especialmente que se redefinirse la arquitectura para solventar problemas existentes, as\u00ed como recodificar y buscar nuevas funcionalidades.<\/p>\n

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Alejandra Facal, <\/strong>estudiante de \u00faltimo a\u00f1o de ingenier\u00eda inform\u00e1tica, present\u00f3 el proyecto VisualTech<\/strong><\/a>, dirigido por la profesora Thais Pousada, en el que se desarrolla una p\u00e1gina web supervisada por profesionales en la que se presentan fichas de distintas aplicaciones con datos esenciales como idioma, coste, pdf con enlace al manual y enlaces a la propia p\u00e1gina web, para permitir el acceso a tecnolog\u00edas de apoyo para personas o colectivos con discapacidad funcional.<\/p>\n

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Posteriormente, Carolina Lodeiro de Wayna Consultora, present\u00f3 el an\u00e1lisis de los resultados obtenidos en la encuesta realizada al alumnado y profesorado universitario de todos los centros con formaci\u00f3n en tecnolog\u00eda dentro de las universidades gallegas, pudiendo desatacar los siguientes datos:<\/p>\n

Alumnos<\/em>: solo un 8% de los alumnos participantes conoce alguna organizaci\u00f3n vinculada a la tecnolog\u00eda por el bien com\u00fan, de los cuales 67% mencionan a Enxe\u00f1er\u00eda Sen Fronteiras. Los alumnos perciben el v\u00ednculo entre la tecnolog\u00eda y el acceso a recursos b\u00e1sicos, pero no el v\u00ednculo claramente entre la tecnolog\u00eda y el desarrollo humano. Creen que el profesorado no enfoca demasiado en conectar la materia con estos temas y manifiestan lo interesante de relacionar las asignaturas con este enfoque. No ven v\u00ednculos directos para relacionar su desarrollo profesional con este enfoque.<\/p>\n

Profesorado<\/em>: 8 de cada 10 docentes no conoce ninguna ONGD que trabaje en el campo de la tecnolog\u00eda, los que lo hacen destacan el \u00a077% a Enxe\u00f1er\u00eda Sen Fronteiras. \u00a0Datos similares a la visi\u00f3n del alumnado. La agenda 20-30 y los ODS es lo m\u00e1s reconocido, como en el caso de alumnado. Aceptan que se debiera ampliar el enfoque de la materia y mejorarlo con estos temas, aunque cuesta introducir el v\u00ednculo con los aspectos m\u00e1s sociales.<\/p>\n

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En la parte final del evento se realiz\u00f3 presencialmente una encuesta online entre los presentes y se introdujo un animado debate sobre los resultados obtenidos, sobre las exposiciones anteriores y sobre el futuro de Artigo9Tech. Entre las ideas aportadas por los all\u00ed presentes se destacan:<\/p>\n